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儿童之家音乐教育浅论

儿童之家音乐教育浅论

本文摘要:儿童之家音乐教育浅论 儿童之家音乐讲授浅论 让每一个孩子浸入音乐的世界,享受音乐糊口! 展开全文 上期我们探讨了故事讲授在儿童教育勾当中不行替代的感化,本期,我们将探讨音乐对儿童糊口的影响力。音乐是儿童糊口的魂灵,假如故事是我们心中一粒布满魔力的神奇种子,那么音乐就是我们心中盛开的奇妙之花。 本期我们将从儿童教育讲授勾当中的音乐和儿童糊口中的音乐两个方面来讲述音乐之于孩子的影响 首先先来相识教育讲授勾当中的音乐。

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儿童之家音乐教育浅论 儿童之家音乐讲授浅论 让每一个孩子浸入音乐的世界,享受音乐糊口! 展开全文 上期我们探讨了故事讲授在儿童教育勾当中不行替代的感化,本期,我们将探讨音乐对儿童糊口的影响力。音乐是儿童糊口的魂灵,假如故事是我们心中一粒布满魔力的神奇种子,那么音乐就是我们心中盛开的奇妙之花。

本期我们将从儿童教育讲授勾当中的音乐和儿童糊口中的音乐两个方面来讲述音乐之于孩子的影响 首先先来相识教育讲授勾当中的音乐。环球闻名的现代物理学开创者和奠定人、著名的科学家爱因斯坦曾说过:“想象力比常识更重要,正是音乐赋予我无边的想象力。”可见音乐教育在人的发展成长历程中起着举足轻重的感化,不容轻视!音乐给了爱因斯坦一个完美、调和、高贵、安定的精力家园。

音乐给了爱因斯坦超凡的想象力,开启了他对物理学的思路,引导他在科学王国中自由和缔造性的联想,催动了他的科学创见和思维火花。音乐是一门艺术,是人类社会糊口的重要构成部门。

音乐教育是在孩子愉快的音乐勾当中举行的,它的教育影响往往不像语言说教表述得那样直截了当,而是像春雨点点滴滴渗透到孩子的心田感情、心灵深处,起着熏陶、传染的教育感化。音乐教育对孩子身心成长大有裨益,它的影响比说教更有说服力,更深刻,更长期! 作为美育重要构成部门的音乐教育,它的底子方针是造就全面成长的人。很多音乐家对此有过精炼的论述。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“音乐教育---不是造就音乐家,首先是造就人。

”我国幼儿教育专家陈鹤琴先生在他所开办的鼓楼幼稚园中把音乐勾当就放在一个很重要的位置上。正像匈牙利作曲家柯达伊认为的那样 :音乐是人的教育一个不行缺少的部门 ,假如不具备这方面的涵养,教育就不完整,脱离了音乐就谈不上是全面成长的人。由于儿童思维的特点是详细形象的,他们对光鲜、瑰丽、有声有色和富有动态的歌、舞等最容易感乐趣、最容易理解接管。

因此,音乐教育在幼儿园教育中占有很重要的职位。音乐教育是对儿童举行全面成长教育所不行缺少的重要构成部门 ,更是审美教育的重要内容之一。

跟着科学的成长,将艺术划分得也越来越细,但音乐不是以单一的形式存在的,不是纯真用嘴唱或用耳朵听,它是一种综合的艺术,可以一边唱一边跳一边用乐器演奏。奥尔夫指出:原本的音乐是什么呢?原本的音乐决不是纯真的音乐,它是和行动、舞蹈、语言精密联合在一起的。

这是人类原来的状况,是原始的,也是最靠近人心灵的,因此可以说音乐是综合的艺术。在儿童之家的音乐教育讲授勾当中,接纳的就是奥尔夫音乐讲授法。一个6岁以下的孩子,声带发育还不成熟,假如让孩子唱一个长音,他还唱不下来,有时呈现唱讴歌禁绝的现象,也是正常的,但他的行动成长已经趋于成熟,听觉也是成熟的,因此奥尔夫最适于孩子。让他们从小懂得节拍、韵律,相识音乐语言。

儿童之家的音乐讲授勾当分为讴歌与演出,浏览与感觉,韵律与游戏,节拍与冲击乐。讴歌与演出 在儿童之家的奥尔夫音乐讲授中我们从本土出发,联合了本民族的文化、语言、民歌、儿歌甚至是方言。这种音乐更被孩子们熟知,更为孩子们所接管,具有通俗性,更贴近孩子们的糊口。

讴歌是孩子们喜闻乐见的音乐形式,通过故事,念白,节拍,讴歌,演出的形式感觉音乐的快乐。好比:《卖汤圆》,《牧童》,《小小兵》,《蒲公英》,《小青蛙》等。浏览与感觉 音乐是和人的生命关系最为密切的一种艺术形式。

孩子对音乐具有一种本能的反映。富厚的音响、光鲜的节拍、动听的音调会使他们情绪冲动、心情愉快。让孩子们浏览和感觉世界各地差别曲风、差别旋律的音乐作品,不仅仅是晋升了音乐鉴赏,更是滋养孩子的身心,与音乐同频共振。

好比:《茉莉花》,《跑马》,《鸟店》,《阿细跳月》,《海底世界》等。韵律与游戏 “人类的感情是音乐的来历,而感情凡是是由人的身体行动体现出来的,在人的身体中包括成长感觉和阐发音乐与感情的各类能力。

因此,音乐进修的起点不是钢琴、长笛等乐器,而是人的体态勾当。” ———— 达尔克罗兹 奥尔夫音乐讲授法,它使孩子们成为一个主动者介入其间,而不仅仅是一个凝听者。

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当音乐响起,孩子们可以用身体行动表达,就像有的小孩子,听到电视内里唱歌或者跳舞,也扭动小屁股跳起来,嘴里也哼唱起来。这种自娱自乐的音乐形式有助于感情的抒发与宣泄。好比:音乐《摘果子》,《月亮婆婆喜欢我》,《三只小熊》,《天黑黑》,《快乐的小鱼》,《草原上的舞会》等。

节拍与冲击乐 孩子的糊口经验没有受太多的社会影响而定型,因此他们天然的具有对音乐的缔造性。在看到一幅图画后,他们可以按照本身的理解用音乐去表达,通过简朴的乐器即兴演奏、即兴演出,使孩子也从事艺术家的事情,用音乐去挖掘、去创作、去发挥想像力。

在奥尔夫音乐讲授法中,身体也同样可以成为乐器举行伴奏,孩子们可以透过身体行动感知节拍的变化。好比:冲击乐《木瓜恰恰恰》,《加油干》,《凤阳花鼓》,《红彩妹妹》,《丰收之歌》等。

儿 童糊口中的音乐。音乐不能只是局限在教育讲授勾当傍边,音乐应该是无孔不入的,渗透在孩子们的糊口傍边。幼儿园阶段的孩子们尚不具备完善的糊口自理能力和成熟的心智,所以幼儿园的一日勾当不似中小学根基以讲授勾当为主,幼儿园有独立的一日教育勾当流程,勾当流程的配置既有教育讲授勾当,又有大量的保健教育勾当,保教联合,二者相辅相成,帮忙孩子康健快乐自信的发展。以一日勾当为例,从早上8点到晚上 5点,每个时间段都有差别的勾当串联了孩子们一天的糊口,个中保健糊口占了很大的比例,用饭,喝水,睡觉,穿衣,洗手,穿鞋,列队等等,这些零琐屑碎的环节穿插在孩子们一天的糊口傍边,如何让音乐巧妙自然的无缝跟尾呢?颠末重复的琢磨,儿童之家特有的流程歌应运而生,重复反复的一日通例共同上朗朗上口的歌曲,让歌曲代替语言提醒,孩子们在歌声的提示中就知道该做什么事,岂不是一件美事。

于是在儿童之家的一日糊口中,问好有《早安歌》,用饭有《感恩歌》,喝水有《喝水歌》,列队有《列队歌》,睡觉有《安睡曲》,洗手有《洗手歌》,换鞋有《换鞋歌》,下课有《再见歌》,孩子们一天的日常糊口中时时刻刻都可以自然的打仗到音乐, 音乐不是少数人的专利品,也不再只是讲授勾当的产品,音乐是每小我私家的本能,每个孩子时时刻刻都能感觉和体验。在这样浓重的音乐气氛中,儿童之家的孩子们揭示出来的状态着实让人欣慰。当他们听到音乐时,那怕是在生疏人眼前,也会不由自主地手舞足蹈起来,并且是那样地合拍;当他们听完歌曲前奏时,会精确无误地唱起这首学过的童谣,而且伴有即兴歌演出;当他们听到差别节拍的鼓点时,汇合着从来没有听过的音乐举行演奏,而且是那么的调和;当他们听到差别气势派头的音乐时,会跟着音乐的节拍扭秧歌或跳迪斯科。音乐已经自然的和孩子们的糊口融为一体,并被孩子们自然的应用在糊口中,他们用音乐表达本身,在音乐的世界中不停缔造和成长。

正如古希腊数学家毕达哥拉斯说过的:“用音乐旋律和节拍可以疗愈人的脾气和感情,并恢复心田能力的调和。”愿孩子们徜徉在音乐的世界里到达身心合一的均衡成长。音乐是心灵的花朵,有它铺满在人生的门路上,散出不绝的芳香,会把糊口装饰得更美。让孩子体验音乐的快乐,是带给孩子的第一份贵重礼品,也是孩子一辈子最好的涵养。

让每一个孩子浸入音乐世界,享受音乐糊口,是儿童之家的使命。返回,检察更多。


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